論文查重服務(wù)12年
211、985指定查重網(wǎng)
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1、原理：上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)分段檢測(cè)。
2、學(xué)術(shù)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的A文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
3、學(xué)術(shù)學(xué)位論文檢測(cè)為整篇上傳，格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果可能會(huì)造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測(cè)，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測(cè)不出。對(duì)于3萬(wàn)字符以上文字較多的論文是可以忽略的。
擴(kuò)展資料：
從已經(jīng)公布的40所高校的“實(shí)施辦法”來(lái)看，目前高校在論文“測(cè)謊儀（PMLC）”的使用上主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
其一，在實(shí)際操作中
出現(xiàn)簡(jiǎn)單化、粗暴化的傾向。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)和實(shí)地調(diào)查，有些學(xué)校明確要求對(duì)檢測(cè)過(guò)程、檢測(cè)內(nèi)容和檢測(cè)結(jié)果嚴(yán)格保密，沒(méi)有有效地開(kāi)展學(xué)術(shù)規(guī)范教育。
雖然多數(shù)高校都規(guī)定了專(zhuān)家鑒定或?qū)W術(shù)委員會(huì)審核程序，但實(shí)踐中卻因操作程序不明確或時(shí)間有限而很少啟用，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的基本權(quán)益，也使該系統(tǒng)成為懲罰學(xué)生的“利器”。
其二，從適用對(duì)象看
多數(shù)高校將所有博士生的學(xué)位論文納入檢測(cè)范圍，部分高校尚未將碩士生全部納入，這可能是考慮到兩者培養(yǎng)目標(biāo)的不同，也可能是基于現(xiàn)實(shí)條件的局限性。但還有一些高校將全日制研究生和在職研究生區(qū)別對(duì)待，讓人有些費(fèi)解。
事實(shí)上，無(wú)論是《學(xué)位條例》還是《學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》在規(guī)定學(xué)位授予條件和授予程序時(shí)都沒(méi)有對(duì)二者作出區(qū)分。當(dāng)然，學(xué)校以根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)從不同角度對(duì)其學(xué)術(shù)能力進(jìn)行考察，如更側(cè)重實(shí)際運(yùn)用能力的考察，但在學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德的遵守上不應(yīng)區(qū)別對(duì)待。
其三，從檢測(cè)指標(biāo)看
各高校的做法千差萬(wàn)別。從指標(biāo)構(gòu)成看，有的只采用單一指標(biāo)，即文字重和百分比或文字復(fù)制比；有的采用雙重指標(biāo)，即重合字?jǐn)?shù)和重合百分比。
問(wèn)題是多數(shù)高校在規(guī)定檢測(cè)指標(biāo)時(shí)并未區(qū)分不同學(xué)科，而只是在“實(shí)施辦法”中規(guī)定統(tǒng)一的指標(biāo)體系，并由研究生院在實(shí)施檢測(cè)時(shí)統(tǒng)一適用于全校各院系的論文。這種無(wú)視學(xué)科差異、整齊化一的做法損害了學(xué)術(shù)的權(quán)威性、科學(xué)性和公正性。
其四，從操作程序看
因?yàn)檎撐摹皽y(cè)謊儀”只是學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)的輔助工具，所以其操作程序必須服從服務(wù)于《學(xué)位條例》和《學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》所規(guī)定的整個(gè)學(xué)位授予程序的正常進(jìn)行，而不能妨礙或者越過(guò)法定的學(xué)位授予程序。
但從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，多數(shù)高校的規(guī)定都比較簡(jiǎn)單粗糙，尤其是在事前告知、預(yù)留修改時(shí)間、專(zhuān)家鑒定等方面。
總之
基于既要保護(hù)學(xué)生基本權(quán)利又要尊重高校自主權(quán)的原則，筆者認(rèn)為宜采用行政指導(dǎo)這一柔性管理方式對(duì)論文“測(cè)謊儀”的使用予以規(guī)范。
具體地說(shuō)，可參照《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范(試行)》的做法，由教育部學(xué)風(fēng)建設(shè)委員會(huì)作為主導(dǎo)部門(mén)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和廣泛論證的基礎(chǔ)上，出臺(tái)示范性的指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)論文“測(cè)謊儀”的使用所涉及的基本方面作出原則性、靈活性的規(guī)定，各高校參照該規(guī)定并結(jié)合本校具體情況制定相應(yīng)的實(shí)施辦法。
至于這一管理方式能否產(chǎn)生效果，正如中國(guó)人民大學(xué)教授莫于川所言，“盡管此種指導(dǎo)方式并沒(méi)有拘束力和強(qiáng)制力，但由于行政機(jī)關(guān)在知識(shí)、資訊、資源、信用等方面的一貫優(yōu)勢(shì)，故能在一定程度上影響和引導(dǎo)著行政相對(duì)人的行為選擇”，從而避免各高?！白哉f(shuō)自話”所帶來(lái)的混亂局面。
參考資料：百度百科--大學(xué)生論文抄襲檢測(cè)系統(tǒng)
1、原理：上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)分段檢測(cè)。
2、學(xué)術(shù)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的A文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
3、學(xué)術(shù)學(xué)位論文檢測(cè)為整篇上傳，格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果可能會(huì)造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測(cè)，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測(cè)不出。對(duì)于3萬(wàn)字符以上文字較多的論文是可以忽略的。
擴(kuò)展資料“大學(xué)生論文抄襲檢測(cè)系統(tǒng)”引（簡(jiǎn)稱(chēng)PMLC）由清華同方學(xué)術(shù)自主開(kāi)發(fā)。 大學(xué)生論文抄襲檢測(cè)系統(tǒng)”（簡(jiǎn)稱(chēng)PMLC）2010年8月“正式發(fā)布，它將全面應(yīng)用于高等院校的日常教學(xué)，幫助高校檢查學(xué)生論文、作業(yè)中是否存在抄襲剽竊行為。
據(jù)同方學(xué)術(shù)科研誠(chéng)信管理系統(tǒng)研究中心主任孫雄勇博士介紹，PMLC系統(tǒng)主要用于檢測(cè)大學(xué)生的畢業(yè)論文、課程作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)研報(bào)告等，具有“論文檢測(cè)”、“大學(xué)生誠(chéng)信檔案記錄”、“大學(xué)生論文聯(lián)合比對(duì)”、“作業(yè)互檢”、“多級(jí)賬號(hào)管理”等特色功能。
如“大學(xué)生論文聯(lián)合比對(duì)”可把提交檢測(cè)的大學(xué)生論文自動(dòng)建成各院校的大學(xué)生論文庫(kù)，并將其納入比對(duì)范圍，該功能可有效防止學(xué)生直接抄襲指導(dǎo)材料、已畢業(yè)學(xué)生論文等，并可有效防止同學(xué)之間論文或作業(yè)互抄；“大學(xué)生誠(chéng)信檔案記錄”可查到每個(gè)大學(xué)生的論文抄襲檢測(cè)的歷史記錄情況，以便老師掌握每名學(xué)生的論文誠(chéng)信情況，做出針對(duì)性指導(dǎo)。
系統(tǒng)主要功能包括：已發(fā)表文獻(xiàn)檢測(cè)、論文檢測(cè)、問(wèn)題庫(kù)查詢(xún)、自建比對(duì)庫(kù)管理等。
1、已發(fā)表文獻(xiàn)檢測(cè)：指檢測(cè)系統(tǒng)能夠自動(dòng)將屬于用戶的已正式發(fā)表的學(xué)位論文檢索出來(lái)，并對(duì)每一篇已發(fā)表文獻(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測(cè)，快速給出檢測(cè)結(jié)果。
2、論文檢測(cè)：主要實(shí)現(xiàn)論文實(shí)時(shí)在線檢測(cè)功能。
3、問(wèn)題庫(kù)查詢(xún)：指用戶可以將檢測(cè)結(jié)果中確認(rèn)有問(wèn)題的文獻(xiàn)放入到問(wèn)題庫(kù)，便于用戶集中管理。
4、自建比對(duì)庫(kù)：指管理人員可以選擇將檢測(cè)文獻(xiàn)放入個(gè)人比對(duì)庫(kù)或者批量上傳文獻(xiàn)作為個(gè)人比對(duì)庫(kù)，該個(gè)人比對(duì)庫(kù)即可作為以后學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)的比對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)，該自建個(gè)人比對(duì)庫(kù)完全屬于用戶，其他用戶無(wú)權(quán)使用。
參考資料百度百科—大學(xué)生論文抄襲檢測(cè)系統(tǒng)
大學(xué)生論文通過(guò)抄襲檢測(cè)系統(tǒng)得出文字重合率，一般高校將重合度30%以上定為抄襲的文章，即論文審核不通過(guò)。學(xué)術(shù)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足前提條件：即你所引用或抄襲的A文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)分段檢測(cè)。檢測(cè)系統(tǒng)能夠自動(dòng)將屬于用戶的已正式發(fā)表的學(xué)位論文檢索出來(lái)，并對(duì)每一篇已發(fā)表文獻(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測(cè)，快速給出檢測(cè)結(jié)果。
學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱(chēng)“TMLC”）以《中國(guó)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)》為全文比對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)抄襲與剽竊、偽造、篡改等學(xué)術(shù)不端行為的快速檢測(cè)，可供用戶檢測(cè)學(xué)位論文，并支持用戶自建比對(duì)庫(kù)。
擴(kuò)展資料：
論文查重
查重之前先了解這個(gè)系統(tǒng)，首先一定要看清楚這個(gè)系統(tǒng)的檢測(cè)文獻(xiàn)庫(kù)范圍有哪些，因?yàn)檫@直接關(guān)系到論文查重對(duì)比的資源是否對(duì)應(yīng)，常用的方法有改詞換句、改變描述的方式、翻譯、轉(zhuǎn)換圖表、增加斷句符號(hào)等，但我們必須特比注意以下兩種情況，并根據(jù)實(shí)況進(jìn)行合理的改重。
論文字?jǐn)?shù)充足的情況下這種情況可以對(duì)查重出來(lái)的標(biāo)紅部分(即抄襲部分)進(jìn)行合理的刪減，把不必要的并不影響正常論述的部分刪除掉。大段引用某篇文獻(xiàn)的情況下如果引用一篇文獻(xiàn)的內(nèi)容過(guò)多的情況時(shí)我們?cè)撊绾涡薷?唯一的方法就是將段落中的句子順序打亂，但必須保證一點(diǎn)，那就是整個(gè)文段要通常不能改完之后留有語(yǔ)病或替換了內(nèi)容的原意。
參考資料：百度百科：大學(xué)生論文抄襲檢測(cè)系統(tǒng)
參考資料：百度百科：論文重合度
1、原理：上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)分段檢測(cè)。
2、學(xué)術(shù)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的A文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
3、學(xué)術(shù)學(xué)位論文檢測(cè)為整篇上傳，格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果可能會(huì)造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測(cè)，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測(cè)不出。對(duì)于3萬(wàn)字符以上文字較多的論文是可以忽略的。
擴(kuò)展資料“大學(xué)生論文抄襲檢測(cè)系統(tǒng)”引（簡(jiǎn)稱(chēng)PMLC）由清華同方學(xué)術(shù)自主開(kāi)發(fā)。 大學(xué)生論文抄襲檢測(cè)系統(tǒng)”（簡(jiǎn)稱(chēng)PMLC）2010年8月“正式發(fā)布，它將全面應(yīng)用于高等院校的日常教學(xué)，幫助高校檢查學(xué)生論文、作業(yè)中是否存在抄襲剽竊行為。
據(jù)同方學(xué)術(shù)科研誠(chéng)信管理系統(tǒng)研究中心主任孫雄勇博士介紹，PMLC系統(tǒng)主要用于檢測(cè)大學(xué)生的畢業(yè)論文、課程作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)研報(bào)告等，具有“論文檢測(cè)”、“大學(xué)生誠(chéng)信檔案記錄”、“大學(xué)生論文聯(lián)合比對(duì)”、“作業(yè)互檢”、“多級(jí)賬號(hào)管理”等特色功能。
如“大學(xué)生論文聯(lián)合比對(duì)”可把提交檢測(cè)的大學(xué)生論文自動(dòng)建成各院校的大學(xué)生論文庫(kù)，并將其納入比對(duì)范圍，該功能可有效防止學(xué)生直接抄襲指導(dǎo)材料、已畢業(yè)學(xué)生論文等，并可有效防止同學(xué)之間論文或作業(yè)互抄；“大學(xué)生誠(chéng)信檔案記錄”可查到每個(gè)大學(xué)生的論文抄襲檢測(cè)的歷史記錄情況，以便老師掌握每名學(xué)生的論文誠(chéng)信情況，做出針對(duì)性指導(dǎo)。
系統(tǒng)主要功能包括：已發(fā)表文獻(xiàn)檢測(cè)、論文檢測(cè)、問(wèn)題庫(kù)查詢(xún)、自建比對(duì)庫(kù)管理等。
1、已發(fā)表文獻(xiàn)檢測(cè)：指檢測(cè)系統(tǒng)能夠自動(dòng)將屬于用戶的已正式發(fā)表的學(xué)位論文檢索出來(lái)，并對(duì)每一篇已發(fā)表文獻(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測(cè)，快速給出檢測(cè)結(jié)果。
2、論文檢測(cè)：主要實(shí)現(xiàn)論文實(shí)時(shí)在線檢測(cè)功能。
3、問(wèn)題庫(kù)查詢(xún)：指用戶可以將檢測(cè)結(jié)果中確認(rèn)有問(wèn)題的文獻(xiàn)放入到問(wèn)題庫(kù)，便于用戶集中管理。
4、自建比對(duì)庫(kù)：指管理人員可以選擇將檢測(cè)文獻(xiàn)放入個(gè)人比對(duì)庫(kù)或者批量上傳文獻(xiàn)作為個(gè)人比對(duì)庫(kù)，該個(gè)人比對(duì)庫(kù)即可作為以后學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)的比對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)，該自建個(gè)人比對(duì)庫(kù)完全屬于用戶，其他用戶無(wú)權(quán)使用。
參考資料百度百科—大學(xué)生論文抄襲檢測(cè)系統(tǒng)
1、原理：上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)分段檢測(cè)。
2、學(xué)術(shù)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的A文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
3、學(xué)術(shù)學(xué)位論文檢測(cè)為整篇上傳，格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果可能會(huì)造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測(cè)，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測(cè)不出。對(duì)于3萬(wàn)字符以上文字較多的論文是可以忽略的。
擴(kuò)展資料：
有同學(xué)說(shuō)自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒(méi)有檢測(cè)出來(lái)，這是正常的。中國(guó)學(xué)術(shù)對(duì)該套檢測(cè)系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為5%，以段落計(jì)，低于5%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來(lái)的，這種情況常見(jiàn)于大段落中的小句或者小概念。
舉個(gè)例子：假如檢測(cè)段落1有10000字，那么引用單篇文獻(xiàn)500字以下，是不會(huì)被檢測(cè)出來(lái)的。實(shí)際上就是盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)引用。
1、原理：上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)分段檢測(cè)。
2、學(xué)術(shù)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的A文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
3、學(xué)術(shù)學(xué)位論文檢測(cè)為整篇上傳，格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果可能會(huì)造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測(cè)，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測(cè)不出。對(duì)于3萬(wàn)字符以上文字較多的論文是可以忽略的。
擴(kuò)展資料：
從已經(jīng)公布的40所高校的“實(shí)施辦法”來(lái)看，目前高校在論文“測(cè)謊儀（PMLC）”的使用上主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
其一，在實(shí)際操作中
出現(xiàn)簡(jiǎn)單化、粗暴化的傾向。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)和實(shí)地調(diào)查，有些學(xué)校明確要求對(duì)檢測(cè)過(guò)程、檢測(cè)內(nèi)容和檢測(cè)結(jié)果嚴(yán)格保密，沒(méi)有有效地開(kāi)展學(xué)術(shù)規(guī)范教育。
雖然多數(shù)高校都規(guī)定了專(zhuān)家鑒定或?qū)W術(shù)委員會(huì)審核程序，但實(shí)踐中卻因操作程序不明確或時(shí)間有限而很少啟用，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的基本權(quán)益，也使該系統(tǒng)成為懲罰學(xué)生的“利器”。
其二，從適用對(duì)象看
多數(shù)高校將所有博士生的學(xué)位論文納入檢測(cè)范圍，部分高校尚未將碩士生全部納入，這可能是考慮到兩者培養(yǎng)目標(biāo)的不同，也可能是基于現(xiàn)實(shí)條件的局限性。但還有一些高校將全日制研究生和在職研究生區(qū)別對(duì)待，讓人有些費(fèi)解。
事實(shí)上，無(wú)論是《學(xué)位條例》還是《學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》在規(guī)定學(xué)位授予條件和授予程序時(shí)都沒(méi)有對(duì)二者作出區(qū)分。當(dāng)然，學(xué)校以根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)從不同角度對(duì)其學(xué)術(shù)能力進(jìn)行考察，如更側(cè)重實(shí)際運(yùn)用能力的考察，但在學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德的遵守上不應(yīng)區(qū)別對(duì)待。
其三，從檢測(cè)指標(biāo)看
各高校的做法千差萬(wàn)別。從指標(biāo)構(gòu)成看，有的只采用單一指標(biāo)，即文字重和百分比或文字復(fù)制比；有的采用雙重指標(biāo)，即重合字?jǐn)?shù)和重合百分比。
問(wèn)題是多數(shù)高校在規(guī)定檢測(cè)指標(biāo)時(shí)并未區(qū)分不同學(xué)科，而只是在“實(shí)施辦法”中規(guī)定統(tǒng)一的指標(biāo)體系，并由研究生院在實(shí)施檢測(cè)時(shí)統(tǒng)一適用于全校各院系的論文。這種無(wú)視學(xué)科差異、整齊化一的做法損害了學(xué)術(shù)的權(quán)威性、科學(xué)性和公正性。
其四，從操作程序看
因?yàn)檎撐摹皽y(cè)謊儀”只是學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)的輔助工具，所以其操作程序必須服從服務(wù)于《學(xué)位條例》和《學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》所規(guī)定的整個(gè)學(xué)位授予程序的正常進(jìn)行，而不能妨礙或者越過(guò)法定的學(xué)位授予程序。
但從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，多數(shù)高校的規(guī)定都比較簡(jiǎn)單粗糙，尤其是在事前告知、預(yù)留修改時(shí)間、專(zhuān)家鑒定等方面。
總之
基于既要保護(hù)學(xué)生基本權(quán)利又要尊重高校自主權(quán)的原則，筆者認(rèn)為宜采用行政指導(dǎo)這一柔性管理方式對(duì)論文“測(cè)謊儀”的使用予以規(guī)范。
具體地說(shuō)，可參照《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范(試行)》的做法，由教育部學(xué)風(fēng)建設(shè)委員會(huì)作為主導(dǎo)部門(mén)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和廣泛論證的基礎(chǔ)上，出臺(tái)示范性的指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)論文“測(cè)謊儀”的使用所涉及的基本方面作出原則性、靈活性的規(guī)定，各高校參照該規(guī)定并結(jié)合本校具體情況制定相應(yīng)的實(shí)施辦法。
至于這一管理方式能否產(chǎn)生效果，正如中國(guó)人民大學(xué)教授莫于川所言，“盡管此種指導(dǎo)方式并沒(méi)有拘束力和強(qiáng)制力，但由于行政機(jī)關(guān)在知識(shí)、資訊、資源、信用等方面的一貫優(yōu)勢(shì)，故能在一定程度上影響和引導(dǎo)著行政相對(duì)人的行為選擇”，從而避免各高?！白哉f(shuō)自話”所帶來(lái)的混亂局面。
參考資料：百度百科--大學(xué)生論文抄襲檢測(cè)系統(tǒng)
一、原理：上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)分段檢測(cè)。
二、學(xué)術(shù)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的A文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
三、學(xué)術(shù)學(xué)位論文檢測(cè)為整篇上傳，格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果可能會(huì)造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測(cè)，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測(cè)不出。對(duì)于3萬(wàn)字符以上文字較多的論文是可以忽略的。
擴(kuò)展資料
定義
論文查重也稱(chēng)之為論文檢測(cè)，是一種為了應(yīng)對(duì)學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端和學(xué)術(shù)論文抄襲復(fù)制而推出的計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)。
論文查重系統(tǒng)原理
論文查重系統(tǒng)是首先建立一套論文比對(duì)庫(kù)；比對(duì)庫(kù)里面包含學(xué)術(shù)期刊、學(xué)位論文、會(huì)議論文、專(zhuān)利全文、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容和文檔、外國(guó)語(yǔ)言論文庫(kù)以及其他的未公開(kāi)發(fā)表或已公開(kāi)發(fā)表的論文。文檔提交論文查重系統(tǒng)之后，放入比對(duì)庫(kù)進(jìn)行相似性檢測(cè)，如果某一句、某段、或者整篇和對(duì)比庫(kù)中的文章想似，就會(huì)視為重復(fù)。
整篇文章比對(duì)完畢之后，會(huì)生成對(duì)應(yīng)的比對(duì)文檔，這個(gè)比對(duì)文檔俗稱(chēng)論文查重檢測(cè)報(bào)告，這個(gè)報(bào)告通常是網(wǎng)頁(yè)在線格式或PDF格式，檢測(cè)報(bào)告上會(huì)有查重相似的比例、重復(fù)的內(nèi)容、重復(fù)內(nèi)容的來(lái)源。
論文查重系統(tǒng)看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，其實(shí)需要強(qiáng)大的技術(shù)作為
支撐，包括資源采集技術(shù)，文本數(shù)據(jù)庫(kù)加工技術(shù)，文本數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù),數(shù)字資源版權(quán)保護(hù)技術(shù),知識(shí)挖掘技術(shù),自然語(yǔ)言處理技術(shù)、快速比對(duì)技術(shù)等。
在海量的全文數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)快速準(zhǔn)確的檢測(cè)，上述技術(shù)是基本的保證。另外，檢測(cè)比對(duì)庫(kù)里需要收錄期刊、學(xué)位論文、會(huì)議論文、報(bào)紙、年鑒、工具書(shū)、專(zhuān)利、外文文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)引文等與科學(xué)研究、學(xué)習(xí)相關(guān)的主要資源，才可以支撐起一個(gè)論文查重檢測(cè)系統(tǒng)。
