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論文抽檢應(yīng)該是大部分學(xué)生談虎色變的東西，也不是說(shuō)大家的論文都有問(wèn)題，只是說(shuō)被抽到的同學(xué)或多或少都會(huì)存在一些問(wèn)題，特別好奇有的同學(xué)在寫(xiě)的時(shí)候不注意，提交完論文之后在那里提心吊膽，問(wèn)我： 查重不過(guò)會(huì)怎么辦? 提交終稿里面寫(xiě)了幾個(gè)錯(cuò)字會(huì)不會(huì)審核不過(guò)？
對(duì)此，《辦法》強(qiáng)調(diào)，本科畢業(yè)論文抽檢重點(diǎn)將對(duì)選題意義、寫(xiě)作安排、邏輯構(gòu)建、專業(yè)能力以及學(xué)術(shù)規(guī)范等進(jìn)行“合格性”考察。. 教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人特別強(qiáng)調(diào)，博士碩士學(xué)位論文抽檢重點(diǎn)考察研究生創(chuàng)新性和科研能力，本科畢業(yè)論文抽檢則重點(diǎn)考察本科生基本學(xué)術(shù)規(guī)范和基本學(xué)術(shù)素養(yǎng)。. 如今，查重率已無(wú)法作為單一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃定本科畢業(yè)論文的合格與否，《辦法》要求，省級(jí)教育行政部門(mén)利用抽檢信息平臺(tái)對(duì)抽檢論文進(jìn)行學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)，結(jié)果供專家評(píng)審參考，同時(shí)還要采取隨機(jī)匹配方式組織同行專家對(duì)抽檢論文進(jìn)行評(píng)議，提出評(píng)議意見(jiàn)。. 此外，本科畢業(yè)論文抽檢還將分為初評(píng)和復(fù)評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié)。.
第七條 教育部建立全國(guó)本科畢業(yè)論文抽檢信息平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱抽檢信息平臺(tái)），面向省級(jí)教育行政部門(mén)提供學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)、畢業(yè)論文提取和專家評(píng)審等定制功能，對(duì)各省級(jí)教育行政部門(mén)開(kāi)展本科畢業(yè)論文抽檢工作實(shí)行全過(guò)程監(jiān)督。 第八條 省級(jí)教育行政部門(mén)基于抽檢信息平臺(tái)和本地區(qū)學(xué)士學(xué)位授予信息，采取隨機(jī)抽取的方式確定抽檢名單。 抽檢論文要覆蓋本地區(qū)所有本科層次普通高校及其全部本科專業(yè)。 第九條 省級(jí)教育行政部門(mén)利用抽檢信息平臺(tái)對(duì)抽檢論文進(jìn)行學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果供專家評(píng)審參考。 第十條 省級(jí)教育行政部門(mén)采取隨機(jī)匹配方式組織同行專家對(duì)抽檢論文進(jìn)行評(píng)議，提出評(píng)議意見(jiàn)。 每篇論文送3位同行專家，3位專家中有2位以上（含2位）專家評(píng)議意見(jiàn)為“不合格”的畢業(yè)論文，將認(rèn)定為“存在問(wèn)題畢業(yè)論文”。
作者的學(xué)術(shù)態(tài)度和學(xué)術(shù)行為的不端正，也是此次論文抽檢發(fā)現(xiàn)的較為嚴(yán)重的問(wèn)題，有7%的專家評(píng)語(yǔ)明確提到了“學(xué)術(shù)態(tài)度不端正”或“學(xué)風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)”。 而從“不合格論文”出現(xiàn)的本質(zhì)原因而言，都可以歸結(jié)為作者學(xué)術(shù)態(tài)度的不端正和學(xué)風(fēng)的不嚴(yán)謹(jǐn)。 而學(xué)術(shù)態(tài)度和學(xué)術(shù)行為，是決定研究和論文質(zhì)量最根本的因素。 工作量不足，即論文在撰寫(xiě)過(guò)程中，作者沒(méi)有付出必要的時(shí)間和精力去完成論文的研究和撰寫(xiě)工作，而是倉(cāng)促寫(xiě)成，敷衍了事。 存在抄襲現(xiàn)象，即抄襲他人的研究成果或直接照搬相關(guān)的文獻(xiàn)資料。 值得一提的是，在“不合格論文”中，有部分論文是被專家直接判定為“完全不符合要求”的論文，即無(wú)論是從選題還是研究方法、論文的撰寫(xiě)等方面，都不滿足碩士論文的基本要求，這些論文無(wú)一例外都是由作者學(xué)術(shù)態(tài)度和學(xué)術(shù)行為不端正所導(dǎo)致的。
