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武曉峰等“研討生學(xué)術(shù)研討的過程中，分析學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象的片面認(rèn)知和客觀行為，在總結(jié)24個(gè)國(guó)內(nèi)研究生的學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德的建筑狀況上，提出了研討構(gòu)建研討生學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)品德測(cè)定系統(tǒng)的想法。郭玉珍和李久賢經(jīng)過問卷調(diào)查后，認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該從改善學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和責(zé)任準(zhǔn)則開始，達(dá)到加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建筑，削減學(xué)術(shù)模范現(xiàn)象發(fā)生的意圖。在分析朱華等研究生、領(lǐng)導(dǎo)人、高中及社會(huì)等影響的基礎(chǔ)上，從加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德教育，建立和改善評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，提高學(xué)術(shù)監(jiān)督和處罰能力等方面著手，加強(qiáng)研究生的學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德建設(shè)我認(rèn)為應(yīng)該。
于學(xué)強(qiáng)和劉偉系統(tǒng)地分析了省所屬研究生學(xué)術(shù)道德的失范表現(xiàn)和主要原因，回避學(xué)術(shù)道德的失范現(xiàn)象是系統(tǒng)工程，認(rèn)為值得大學(xué)的研討和實(shí)踐。這樣看來，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)，糾正學(xué)術(shù)上的不端，保護(hù)學(xué)術(shù)聲譽(yù)，重建學(xué)術(shù)信用是大學(xué)內(nèi)建設(shè)的重要一部分，是大學(xué)在加強(qiáng)研究生思想教育的同時(shí)，重視重要性的內(nèi)容。在
研究生質(zhì)量導(dǎo)向環(huán)境下，立足于分析學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的建設(shè)需求，分析現(xiàn)有研究生的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的培養(yǎng)現(xiàn)狀，對(duì)研究生的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的培養(yǎng)模塊的構(gòu)建具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。的確定。
